“万名校长”培训回校运用反馈

（芒东镇中心小学   蚌有志）

百年大计，教育为本。教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性，纯洁性，而先进性和纯洁性，就是始终坚持共产主义理想信念。教师崇高的理想信念，是其做好教育教学工作的精神支柱和最高层次的精神动力。教师的理想信念不仅影响自身的思想灵魂，同时也会意识的、精神的形式影响到教育教学行为，并且通过教育教学行为影响学生的思想和行为。通过第一批“万名校长”培训回校后，我从以下三个方面从新认识了自我。

一、转变观念，重新认定教育

现在教育大力提倡“立德树人”树人先树德。师德师风是中华民族的优良传统，是新时代教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，人格的影响者，也是道德的实践和示范的引领者，师德师风直接影响着教育行风，关系到教育形象，关系到教育者的健康成长。教师首先必须具备高尚的道德情操，师德师风对一个教师特别重要，因为教师是学生行为的标杆。“其身正、不令而行，其身不正、虽令不从。”不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出，“躬自厚而薄于人，以身立教，为人师表”等。江泽民同志也说过:教师作为灵魂的工程师，不仅要教好书，各方面都要为人师表。敬岗爱业，献身教育是师德的基本要求；热爱学生，教书育人是师德的核心；更新观念，努力创新是师德的新发展；以身作则，为人师表是师德的人格力量；终身学习，不断进取是师德的升华。师德师风教育活动是改善教育发展的环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保障。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，以时俱进，学习先进的教育理念和方法，更新教学观念，掌握先进的教学技术和手段。

二、励志做个好老师

2018年9月，我有幸参加了万名校长培训。在开班典礼会上，我清楚地记得陈舜副省长给我们的问题:什么是好学生，什么是好教师，什么是好学校，什么是好教育，什么是好社会？让我们在边学习边自己悟出个定义来，社会、学校、老师、学生紧密联系。通过学习培训，我个人认为能把每一个学生看成优秀的学生就是好教师。回来之后，在教育教学中，我改变了自己的眼光，用宽容，信任，期待，赏识的眼光去面对每个学生。

教学中，我对学生的调皮捣蛋，惹是生非多了些理解，少了些斥责；多了些宽容，少了些批评；多了些忍耐，少了些惩罚。多给学生一个辩白的理由。少给学生一些咄咄逼人的训斥。

在学生产生心理自卑，对学习没有信心时。我相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上教学的学生。在每个学生身上，我都看到了他们的长处，找到他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点，我也毫不吝啬地去赞扬他们。课堂上，如果他们课文背错了，词语写错了，或者解题错了，我也表扬他们不怕错的精神，然后再对他说:没关系的，老师相信你下次一定会做好的，我相信你能行。我的一句“你能行”鼓舞了全班同学奋发向上的精神。

著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们，学生能否持之以恒的学习，与教师的信任程度有着密切的关系。当学生站起来不能流利地回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话，帮助他成功一次，那么，他在课堂上的积极性和发言的水平会更高，学习能力会更强。因此，教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗信任的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。

作为老师，我们应该睁大眼睛看学生的优点，眯着眼睛看学生的缺点。相信每一位学生都是一道独特的风景，只是需要从不同角度去观赏而已。都是白花园中一朵美丽的鲜花，只是花开的时间不同而已。都是生长在肥沃大地的禾苗，只是收获的季节不同而已。未来的眼光是期待的眼光，老师给学生一株花苗，他们会给你一座美丽的花园。老师给学生一粒种子，他会给你一个金色的秋天。老师给学生一片阳光，它会给你一个灿烂的春天。“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”这是苏霍姆斯基对赏识教育重要性的强调。

三、励志培养出更多的好学生

什么是好学生？我个人认为：有理想、有责任担当，心理健康的学生就是好学生。“学生是追梦人，教师是筑梦人”，教育工作者的任务是创造适合学生发展的教育，而不是选择适合教育的学生。在《沉浸于求索之中》所述：人的基础智力水平并无太大差异，这是现代科学所证明的。各种智能本身没有优劣之分，好坏之差，每个人都有发展的潜力，只是表现的领域不同而已。所以，我们不能笼统的说哪一个学生聪明，而应该说哪一个学生在哪一个领域里更聪明。

好的老师不在于教给学生多少知识，而在于激活学生的学习兴趣，培养学生自己发现、探索知识的能力。教育的本质是教书育人，教育要回归本质，就必须摒弃对高分质量的追求，不能以学生的“人”为中心，必须以学生的“心”为中心，真正做到激发学生内心深处对真、善、美的追求，同时激发他们对知识产生兴趣，只要有了学习兴趣，学习的积极主动何愁而不来呢？

所以，培训回来之后，我用发展的眼光看待教育、看待学生，教育关乎千家万户的切身利益，关乎国家的未来。在教育改革的浪潮中，我们要立足当前，放眼未来，让自己站得高望得远。古人云:“独行快，众行远”。“一滴水只有融入大海才能生存，才能掀起滔天巨浪”。同样一个人只有融入团队，才能更好的生存成长。我们要以鹰的精神来鞭策自己，用雁的精神与同事合作，未来的路才会越走越远。在教学中，教师应该有一双发现的眼睛，去发现学生的潜能，特长，发现学生未来发展的方向，引导学生找到自己的优势，兴趣，特长，正确认识自己。打开孩子的心扉，调动每个学生积极性，让每个学生快乐成长。陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。

我培训回来之后，彻底转变思想观念，在教学中，把每一个学生都看作优秀的学生去对待，课堂上学生们个个气氛高涨，积极回答问题，课堂活跃，课后和老师打成一片，有说有笑，让他们在金色的童年能愉快地学习，健康地成长，学有所用，受益终生。

二十一世纪的教育，需要教师具有完备的知识结构，包括各种科学的基础知识、专业知识和教育科学以及心理科学方面的知识，不能因自己知识的贫乏而影响学生的学习。培训回来后，我经常和学校老师座谈、交流、研究，关注教育新动态，吸收教育新观念。结合当地实际情况，对学生进行科学教育培养，使学生在学习过程中得到了全面发展。